2012-06-13

研究與教學

開始教學以後,更覺得大學獨尊研究的風氣很不公平。我同意研究是大學教授不可或缺的能力,但我同時也覺得研究跟教學相輔相成。我不相信有老師研究做不好,卻教得好的。在大學教學需要大量的研究基礎,讓老師能夠不斷傳授新的知識。同樣的,只會做研究,卻沒辦法把專業傳播給社會,則是自我限縮大學教授這個位置的影響力。研究是教學的基礎,因為做研究,我們閱覽大量的文獻。透過研究,我們可以測試新的理論,或檢驗舊的理論是否過時。因為有做研究,所以我才會不斷有新的內容可以教學生。而教學,則是把研究成果傳播出去的一個重要管道。因為教學,我們必須把習以為常的專有詞彙弄得更透徹。透過教學,我們可以檢驗自己的盲點,同時啟發學生加入這個社群,或把所學應用在他們未來的領域。

我有時候甚至覺得教學對社會的影響力遠大於我們的研究。我們做社會科學研究的不像工科一樣可以直接製造某項發明。我們的研究成果常常是一套理論,一種論述,或更多問題。這些東西也許會被應用到設計,應用到政策,也可能鎖在圖書館的昂貴資料庫裡乏人問津。但教學不一樣,我們是直接面對一個個學生,我們教的內容,我們跟他們的互動,都可能影響他們進社會後的待人處世。因為這樣,我明知道自己花太多時間在備課跟檢討每一堂課,但我覺得教學絕對不可以怠惰。

我很幸運的遇過一些啟發我的老師,這些老師改變了我的人生,不僅讓我喜歡問問題,喜歡發掘問題的答案,也讓我學會很多做人的道理。我也遇過許多很混的爛老師,說實話我也不知道他們給了我什麼,因為我幾乎都翹他們的課。這樣的爛老師在我生命中形同空白,沒有存在感。我不想成為沒有存在感的人,所以我希望透過認真教學一點一滴,一次一個班級來改變社會。期望我永遠不會忘記這份熱忱。