研究與教學

開始教學以後，更覺得大學獨尊研究的風氣很不公平。我同意研究是大學教授不可或缺的能力，但我同時也覺得研究跟教學相輔相成。我不相信有老師研究做不好，卻教得好的。在大學教學需要大量的研究基礎，讓老師能夠不斷傳授新的知識。同樣的，只會做研究，卻沒辦法把專業傳播給社會，則是自我限縮大學教授這個位置的影響力。研究是教學的基礎，因為做研究，我們閱覽大量的文獻。透過研究，我們可以測試新的理論，或檢驗舊的理論是否過時。因為有做研究，所以我才會不斷有新的內容可以教學生。而教學，則是把研究成果傳播出去的一個重要管道。因為教學，我們必須把習以為常的專有詞彙弄得更透徹。透過教學，我們可以檢驗自己的盲點，同時啟發學生加入這個社群，或把所學應用在他們未來的領域。

我有時候甚至覺得教學對社會的影響力遠大於我們的研究。我們做社會科學研究的不像工科一樣可以直接製造某項發明。我們的研究成果常常是一套理論，一種論述，或更多問題。這些東西也許會被應用到設計，應用到政策，也可能鎖在圖書館的昂貴資料庫裡乏人問津。但教學不一樣，我們是直接面對一個個學生，我們教的內容，我們跟他們的互動，都可能影響他們進社會後的待人處世。因為這樣，我明知道自己花太多時間在備課跟檢討每一堂課，但我覺得教學絕對不可以怠惰。

我很幸運的遇過一些啟發我的老師，這些老師改變了我的人生，不僅讓我喜歡問問題，喜歡發掘問題的答案，也讓我學會很多做人的道理。我也遇過許多很混的爛老師，說實話我也不知道他們給了我什麼，因為我幾乎都翹他們的課。這樣的爛老師在我生命中形同空白，沒有存在感。我不想成為沒有存在感的人，所以我希望透過認真教學一點一滴，一次一個班級來改變社會。期望我永遠不會忘記這份熱忱。