[轉錄]慢慢來，比較快

慢慢來，比較快

九把刀 　(20070107 中國時報三少四壯集)

我想念社會學研究所的意義有三。

一，當時熱衷寫小說，不想那麼快當兵。二，我喜歡社會學。三，我幻想：「能讀社
會學研所的人，一定聰明絕頂；如果不是，念出來也必然聰明絕頂。」

後來我自東海社研畢業了，很遺憾並沒有聰明絕頂，卻收穫了三件更珍貴的禮物。
由於大學時念的是管理科學系，與社會學的知識系統差異頗鉅，跟本科系考進的同儕
相比我彷彿看不到大家的車尾燈。開學時大家將哈柏瑪斯、紀登斯、布迪厄等社會學家的
名號與理論掛在嘴邊，而我卻還在那邊：「關於各位剛剛提到的三小三小，我是覺得喔
......」而無法跟諸位社會學烈士先賢並肩作戰，久了自也著急起來。

老教授高承恕察覺我的惶急，用他一貫不疾不徐的語氣說出他的智慧名言：「景騰，
做學問，一向是------慢慢來，比較快。」

慢慢來，如何比較快？

我當時無法領會，一度覺得是世外高人每天規定自己一定要說幾句高深莫測的禪機。
但反正我也不明白什麼是「很快的做學問方法」，於是就每週看完指定的書、照常讀我喜
歡讀的知識、每天寫我的小說。上課聽不懂的就問，繼續聽不懂的就算了（我後來才醒悟
，一個人不能奢望自己能全竟其功，每個人都有不擅長的事，這世界上沒有一定要懂的學
問）。

漸漸的，我重新喜歡社會學，並樂於親近------這才是最重要的。

第二個珍貴的收穫，莫過於陳介玄老師上的第一堂課，社會學理論，指定閱讀涂爾幹
Emile Durkheim的社會分工論。

聰明的人都喜歡批判，以顯示自己並沒有被整合到僵化的體系；當時大家都是新生，
每個人都死命掐著死掉快一百年的涂爾幹脖子，用各式各樣的新理論狂鞭這位對工業化後
的社會提出真知灼見的法國大師。

陳介玄老師靜靜聽我們鞭了兩節課，什麼都沒說，在下課前十分鐘，卻以非常嚴厲的
眼神將我們掃視一遍，嚴肅說道：「你們在做什麼？你們懂什麼是真正的知識嗎？有誰真
正把這兩百多頁規定的部份看完？你們考察過涂爾幹的理論分析的社經背景嗎？偷懶沒有
的話，這兩百頁裡難道沒寫嗎？你們用輕浮的態度做學問，提出的，不過是廉價的批判！
」
廉價的批判！這五個字重重擊在我心坎。

第三件珍貴的收穫，是大大方方的自信。

趙彥寧老師是一個很酷的人，為了讓她認識我、願意擔任我的論文指導老師，我跑去
當了一學期人類學助教。某堂課趙老師拿著幾份學生的期中報告，問其中一名學生：「你
裡面用的<筆者>兩字，是在說誰？」答曰：「我自己。」又問：「還有你，你裡面用的<
研究者>三字，是在說誰？」答曰：「我......我自己。」

放下厚厚的報告，趙彥寧老師冷冷說道：「對，就是你自己，通通都是你自己。那麼
，既然都是你自己，為什麼要用假惺惺的第三人稱，去取代簡單的一個”我”字呢？」

大家目瞪口呆，只聽趙彥寧老師舉重若輕道：「不是沒自信，就是假客觀。」

好一個將學術慣稱擊倒的飛踢！於是我的論文充斥著上千個「我」，光明磊落地主觀
。小小的一個改變，竟讓我在書寫論文時勇氣百倍。

這三個收穫當然不侷限於研究學問，擺在創作，擺在做人處事也一樣。

慢慢來，比較快。

謙虛面對你所不了解的事物。

最後，別用惺惺作態的姿勢論述你的主觀！